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      2021重慶教師招聘考試每日一練(4月16日)
      2021-04-16 00:00

      單選題

      1.當(dāng)學(xué)生遇到成長(zhǎng)的煩惱時(shí),常能得到老師的鼓勵(lì)和幫助,這說(shuō)明教師是()

      A.社會(huì)的代言人

      B.知識(shí)的傳播者

      C.學(xué)生的領(lǐng)路人

      D.教學(xué)的主體

      2.進(jìn)入吵鬧的市集,剛開(kāi)始會(huì)覺(jué)得嘈雜,一段時(shí)間后覺(jué)得嘈雜聲減弱了。這體現(xiàn)的是()

      A.聽(tīng)覺(jué)掩蔽

      B.聽(tīng)覺(jué)對(duì)比

      C.聽(tīng)覺(jué)疲勞

      D.聽(tīng)覺(jué)適應(yīng)

      3.根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線揭示的規(guī)律,學(xué)生學(xué)完新的知識(shí)后,需要()

      A.分散復(fù)習(xí)

      B.及時(shí)復(fù)習(xí)

      C.間隔學(xué)習(xí)

      D.適當(dāng)過(guò)度學(xué)習(xí)

      4.學(xué)生已經(jīng)有了“鳥(niǎo)”的觀念,再學(xué)習(xí)“百靈鳥(niǎo)”這種動(dòng)物。這種學(xué)習(xí)是()

      A.下位學(xué)習(xí)

      B.上位學(xué)習(xí)

      C.命題學(xué)習(xí)

      D.并列結(jié)合學(xué)習(xí)

      5.將學(xué)期報(bào)告分解成一個(gè)個(gè)小任務(wù),如選擇題目、查閱資料、制訂綱要等來(lái)逐步解決,這種方法屬于問(wèn)題解決中的()

      A.類比思維法

      B.手段—目的分析法

      C.爬山法

      D.逆推法

      多選題

      6.一個(gè)班集體必須具備的基本特征有()

      A.一定的共同生活的準(zhǔn)則

      B.明確的共同目標(biāo)

      C.集體成員之間平等、心理相容的氛圍

      D.有詳細(xì)的班級(jí)管理規(guī)定

      E.一定的組織結(jié)構(gòu)

      7.小學(xué)生注意力發(fā)展的特點(diǎn)包括()

      A.無(wú)意注意仍起著主要作用,有意注意正在發(fā)展

      B.注意的集中性和穩(wěn)定性差

      C.概括性強(qiáng)

      D.注意的分配和轉(zhuǎn)移能力不強(qiáng)

      E.注意范圍較小

      8.常用的組織策略有()

      A.記筆記

      B.列提綱

      C.提問(wèn)

      D.畫(huà)圖形

      E.生成性學(xué)習(xí)

      9.下列關(guān)于新課程改革的說(shuō)法,正確的有()

      A.倡導(dǎo)個(gè)性化的知識(shí)生成方式

      B.強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度

      C.增強(qiáng)課程內(nèi)容的生活化、綜合性

      D.實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理

      E.從小學(xué)一年級(jí)起設(shè)置“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程

      10.下列關(guān)于中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的說(shuō)法,正確的有()

      A.以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心

      B.以前瞻性、國(guó)際性、時(shí)代性為基本原則

      C.綜合表現(xiàn)為責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新等六大素養(yǎng)

      D.分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與3個(gè)方面

      E.充分反映新時(shí)期經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的新要求

       

      【參考答案解析】

      1.C【解析】說(shuō)教師是學(xué)生的領(lǐng)路人是因?yàn)榻處煵粌H能夠幫助學(xué)生獲得知識(shí)和技能,而且能夠“塑造”學(xué)生的心靈。題干所述即說(shuō)明教師是學(xué)生的領(lǐng)路人,當(dāng)學(xué)生遇到成長(zhǎng)的煩惱時(shí),教師通過(guò)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和幫助,“塑造”學(xué)生的心靈,引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

      2.D【解析】由于刺激對(duì)感受器的持續(xù)作用而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫感覺(jué)適應(yīng)。題干所述是感覺(jué)適應(yīng)中的聽(tīng)覺(jué)適應(yīng)。

      3.B【解析】遺忘發(fā)展的規(guī)律表明,識(shí)記后遺忘很快就會(huì)發(fā)生。因此,對(duì)于新學(xué)習(xí)的材料,為了防止遺忘,必須“趁熱打鐵”及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。

      4.A【解析】下位學(xué)習(xí),又稱類屬學(xué)習(xí),是一種把新的觀念歸屬于認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部分,并使之相互聯(lián)系的過(guò)程。原有觀念在包容和概括水平上高于新學(xué)習(xí)的知識(shí)。題干中的“鳥(niǎo)”的概念水平高于“百靈鳥(niǎo)”的概念水平,故屬于下位學(xué)習(xí)。

      5.B【解析】手段—目的分析法是將需要達(dá)到的問(wèn)題的目標(biāo)狀態(tài)分成若干個(gè)子目標(biāo),通過(guò)實(shí)現(xiàn)一系列的子目標(biāo)而最終達(dá)到總目標(biāo)。手段—目的分析法是一種不斷減少當(dāng)前狀態(tài)與目標(biāo)狀態(tài)之間的差別而逐步前進(jìn)的策略。題干所述將學(xué)期報(bào)告分解成一個(gè)個(gè)小任務(wù)逐步完成,這種方法屬于問(wèn)題解決中的手段—目的分析法。

      6.ABCE【解析】班集體必須具備以下四個(gè)基本特征:(1)明確的共同目標(biāo);(2)一定的組織結(jié)構(gòu);(3)一定的共同生活的準(zhǔn)則;(4)集體成員之間平等、心理相容的氛圍。

      7.ABDE【解析】小學(xué)生注意力的特點(diǎn)有:(1)無(wú)意注意仍起著主要作用,有意注意正在發(fā)展;(2)注意的集中性和穩(wěn)定性差;(3)注意的分配和轉(zhuǎn)移力不強(qiáng);(4)注意范圍較小。

      8.BD【解析】常見(jiàn)的組織策略主要有:(1)列提綱;(2)利用圖形;(3)利用表格;(4)概括和歸納。

      9.ABCDE【解析】基礎(chǔ)教育課程強(qiáng)調(diào)個(gè)性化的知識(shí)生成方式,A項(xiàng)正確。基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)之一是實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變:改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向,強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程,B項(xiàng)正確?;A(chǔ)教育課程改革要求破除書(shū)本知識(shí)的桎梏,構(gòu)筑具有生活意義的課程內(nèi)容,增強(qiáng)課程內(nèi)容的生活化、綜合性,C項(xiàng)正確?;A(chǔ)教育課程改革要求改變課程管理過(guò)于集中的狀況,實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理,增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性,D項(xiàng)正確。教育部于2017年印發(fā)的《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》指出:綜合實(shí)踐活動(dòng)課程由地方統(tǒng)籌管理和指導(dǎo),具體內(nèi)容以學(xué)校開(kāi)發(fā)為主,自小學(xué)一年級(jí)至高中三年級(jí)全面實(shí)施,E項(xiàng)正確。

      10.ACDE【解析】中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng),以科學(xué)性、時(shí)代性和民族性為基本原則,以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心,充分反映新時(shí)期經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的新要求,高度重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展,系統(tǒng)落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與3個(gè)方面,綜合表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新六大素養(yǎng),具體細(xì)化為國(guó)家認(rèn)同等18個(gè)基本要點(diǎn)。

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