單選題
1.馬克思指出的實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是（）
A.理論聯(lián)系實(shí)際
B.教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合
C.知識(shí)分子與工農(nóng)相結(jié)合
D.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合
2.“工欲善其事，必先利其器”，這反映了要想成為一名優(yōu)秀的教師，教好書、育好人，必須具備（）
A.高尚的師德
B.精深的專業(yè)知識(shí)
C.高超的教育教學(xué)能力
D.積極的專業(yè)情意
3.電影《放牛班的春天》中，馬修老師組建合唱團(tuán)，借助音樂(lè)讓頑劣的學(xué)生心靈受到感化和凈化。這種德育方法是（）
A.說(shuō)服教育
B.榜樣示范
C.情感陶冶
D.品德評(píng)價(jià)
4.下列屬于認(rèn)知過(guò)程的心理現(xiàn)象是（）
A.注意
B.思維
C.情緒
D.人格
5.為了記住“帽子、雪山、房屋、貓、信封”等詞語(yǔ)，而進(jìn)行“你戴上帽子去爬雪山，雪山上有間房屋，里面有一只貓?jiān)谧バ欧?rdquo;這樣的聯(lián)想。這運(yùn)用的學(xué)習(xí)策略是（）
A.復(fù)述策略
B.組織策略
C.精加工策略
D.計(jì)劃和監(jiān)控策略
判斷題
6.課程計(jì)劃由課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科順序、課時(shí)分配、學(xué)年編排和學(xué)周安排構(gòu)成。（）
7.對(duì)一盤真實(shí)的棋局，象棋大師的記憶準(zhǔn)確率或復(fù)盤超過(guò)六成，而業(yè)余棋手不到兩成。這充分說(shuō)明加工深度對(duì)記憶容量有著很大影響。（）
8.嬰兒通過(guò)微笑、哭鬧獲得成人的關(guān)注，體現(xiàn)的是情緒的組織功能。（）
9.少年期被心理學(xué)家稱為“危險(xiǎn)期”或“心理斷乳期”。（）
10.小瑞經(jīng)常因?yàn)闆](méi)有按時(shí)完成學(xué)校的作業(yè)被父親暴打，班主任在與其父親多次溝通無(wú)效的情況下，可以幫助小瑞向法院申請(qǐng)撤銷其父親的監(jiān)護(hù)人資格。（）
【參考答案解析】
1.D【解析】馬克思認(rèn)為教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是“造就全面發(fā)展的人的唯一方法”。
2.B【解析】題干引文的意思是：要做好工作，先要使工具鋒利。比喻要做好一件事，準(zhǔn)備工作非常重要。所以，要想教好書，教師得具備精深的專業(yè)知識(shí)。
3.C【解析】馬修老師借助音樂(lè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化，這種德育方法是陶冶法。
4.B【解析】認(rèn)知過(guò)程包括感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、想象、思維等。故答案選B項(xiàng)。
5.C【解析】精加工策略是指把新信息與頭腦中的舊信息聯(lián)系起來(lái)從而增加新信息意義的深層加工策略。它常被描述成一種理解記憶的策略，其要旨在于建立信息間的聯(lián)系。題干所述運(yùn)用的學(xué)習(xí)策略是精加工策略。
6.×【解析】課程標(biāo)準(zhǔn)不屬于課程計(jì)劃的內(nèi)容。
7.×【解析】在編碼過(guò)程中，將較小的單元?dú)w并成一個(gè)較大單元的過(guò)程叫組塊化。出現(xiàn)題干所述現(xiàn)象的原因是專家可以利用豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)形成組塊，所以，題干所述說(shuō)明了個(gè)體的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)記憶容量有著很大影響。
8.×【解析】情緒的信號(hào)功能體現(xiàn)在個(gè)體將自己的愿望、要求、觀點(diǎn)、態(tài)度通過(guò)一定的情感表達(dá)方式傳遞給別人并加以影響。這種功能是通過(guò)表情實(shí)現(xiàn)的。因此，嬰兒通過(guò)微笑、哭鬧獲得成人的關(guān)注，體現(xiàn)的是情緒的信號(hào)功能。
9.√【解析】少年期又稱學(xué)齡中期，大致相當(dāng)于初中階段，是個(gè)體從童年期向青年期過(guò)渡的時(shí)期，具有半成熟、半幼稚的特點(diǎn)。在這一時(shí)期，學(xué)生處于生理發(fā)育的第二個(gè)高峰期。整個(gè)少年期充滿獨(dú)立性和依賴性、自覺(jué)性和幼稚性錯(cuò)綜的矛盾。這一時(shí)期也被稱為“心理斷乳期”或“危險(xiǎn)期”。
10.√【解析】根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第五十三條規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護(hù)人不履行監(jiān)護(hù)職責(zé)或者侵害被監(jiān)護(hù)的未成年人的合法權(quán)益，經(jīng)教育不改的，人民法院可以根據(jù)有關(guān)人員或者有關(guān)單位的申請(qǐng)，撤銷其監(jiān)護(hù)人的資格，依法另行指定監(jiān)護(hù)人。
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