1.德育在形式上包括( )。(多選)
A.社區(qū)德育
B.家庭德育
C.學(xué)校德育
D.社會德育
【答案】ABCD
【解析】本題考查的是德育的內(nèi)容。
德育在形式上包括社區(qū)德育、家庭德育、學(xué)校德育、社會德育四個方面。
故本題選ABCD。
2.德育過程規(guī)律主要包括( )。(多選)
A.學(xué)生的知情意行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律
B.學(xué)生在活動交往中形成的思想品德規(guī)律
C.思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律
D.思想品德形成長期性規(guī)律
【答案】ABCD
【解析】本題考查的是德育規(guī)律。
德育過程規(guī)律包括學(xué)生的知情意行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律、學(xué)生在活動交往中形成的思想品德規(guī)律、思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律、思想品德形成長期性規(guī)律。故本題選ABCD。
3.德育就是世界觀和人生觀教育，包括政治教育，思想教育，道德教育和心理健康教育。( )(判斷)
【答案】×
【解析】本題考查的是德育的概念。
廣義的德育泛指所有有目的、有計劃地對社會成員在政治、思想與道德等方面施加影響的活動，包括社會德育、社區(qū)德育、學(xué)校德育和家庭德育等方面。狹義的德育則指學(xué)校德育。學(xué)校德育是指教育者依據(jù)一定社會或階級的要求和受教育者思想品德形成規(guī)律，有目的、有計劃地對受教育者施加系統(tǒng)的影響，把一定社會的思想和道德轉(zhuǎn)化為學(xué)生個體的思想意識和道德品質(zhì)的教育。新時期學(xué)生的思想品德素質(zhì)的內(nèi)容應(yīng)該包括政治、思想、道德和民主法制、心理健康教育。而世界觀、人生觀教育屬于思想教育的范疇。因此題干表述錯誤。
4.在知、情、意、行四個道德環(huán)節(jié)，行是基礎(chǔ)，知是關(guān)鍵。( )(判斷)
【答案】×
【解析】本題主要考查德育過程的基本規(guī)律。
德育過程具有統(tǒng)一性。知、情、意、行四個基本要素是相互作用的，其中，“知”是基礎(chǔ)，“行”是關(guān)鍵。因此，本題說法錯誤
5.案例分析題
一位語文教師新接一個班，號稱“最不愛學(xué)語文”的淘氣小明，經(jīng)常“惹事兒”，一節(jié)作文課學(xué)生們在構(gòu)思寫作，小明則專心畫畫，教師看過他后，他毫無注意，這個教師沒有制止他，而是站在一邊“欣賞”。等小明畫完，這位老師讓他講解畫的構(gòu)思和表達(dá)的意思，小明講起來滔滔不絕，這位教師告訴小明把剛才發(fā)生的寫下來就是作文。教師和小明約定，“你認(rèn)真聽課，期末為你辦畫展，訂成冊”。
一個學(xué)期的課余時間，小明一邊畫一邊準(zhǔn)備講解的話。語文課上認(rèn)真聽講，期末小明的畫展如約舉行，并在校內(nèi)引起轟動。小明不僅成了作畫達(dá)人，各科成績更是突飛猛進(jìn)。
這個案例體現(xiàn)了教師對學(xué)生的尊重，請你結(jié)合案例講講教育中“尊重”應(yīng)堅持哪些原則?如果完全順著學(xué)生是否也是“尊重”?
【答案】
【解析】本題考查德育原則。
(1)“尊重教育”是以敬畏生命、聚焦主體為基石，通過遵循規(guī)律，開發(fā)潛能，讓每一名學(xué)生都達(dá)成自我教育，實現(xiàn)全面發(fā)展與個性發(fā)展和諧統(tǒng)一的一種教育模式。
尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則，尊重學(xué)生是嚴(yán)格要求的前提，只有真誠地關(guān)懷和尊重學(xué)生，相信他們的力量和能力，才能提出中肯的、合理的嚴(yán)格要求;也只有在尊重和信任的基礎(chǔ)上提出的嚴(yán)格要求，才能促進(jìn)學(xué)生克服困難，自覺地履行要求，逐漸形成堅強(qiáng)的意志和性格。沒有嚴(yán)格要求就沒有教育，對學(xué)生的嚴(yán)格要求中，包含著對學(xué)生的尊重和熱愛。材料中語文老師充分尊重學(xué)生的興趣愛好，沒有批評學(xué)生，并且要求學(xué)生認(rèn)真聽課。
利用積極因素克服消極因素原則，發(fā)揚(yáng)學(xué)生優(yōu)點，克服缺點，抵制不良影響的德育原則。材料中語文老師發(fā)現(xiàn)了小明的閃光點，利用他對畫畫的熱愛帶動講解畫作，提高對語文學(xué)習(xí)的熱情。
(2)尊重，絕不是對學(xué)生放任不管。糾正學(xué)生的錯誤，讓學(xué)生為自己的過錯承擔(dān)責(zé)任，促其人格完善，是對學(xué)生生命的關(guān)切。長期浸潤在“尊重教育”理念中，教師們認(rèn)識到，每個學(xué)生都有自己的最近發(fā)展區(qū)和優(yōu)勢潛能，都有適合自己的不同的成長路徑，只要尊重人的發(fā)展規(guī)律，真正面向全體、正視差異、關(guān)注個性、因材施教，就能讓每朵花都綻放，讓每棵樹都茁壯。
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