小學(xué)綜合素質(zhì)(科目一)
試題部分：
1.金老師上課時(shí)，總是對(duì)學(xué)生笑瞇瞇的，下課以后，經(jīng)常拉著臉，殺氣十足，有同學(xué)問問題他也不予理會(huì)。這表明金老師缺乏( )。
A: 教師的專業(yè)素養(yǎng)
B: 教師的職業(yè)素養(yǎng)
C: 教師的心理素養(yǎng)
D: 教師的業(yè)余知識(shí)
2.王老師作為班主任，在上課前會(huì)在校門口抓遲到學(xué)生，有一天，上課鈴聲剛想起，小紅匆匆跑進(jìn)校門，班主任看在她學(xué)習(xí)成績(jī)好的份上就放她進(jìn)去了。過了一會(huì)兒，小明跑來了，班主任直接攔下，并讓小明寫了一千字檢討書。班主任的做法( )。
A: 正確，體諒好學(xué)生的辛苦
B: 錯(cuò)誤，沒有一視同仁
C: 正確，班主任做的都對(duì)
D: 錯(cuò)誤，班主任不應(yīng)該攔住小明
3.李老師為了提高同學(xué)們的英語(yǔ)成績(jī)，把音樂課占用了五次。這種做法( )。
A: 有利于提高成績(jī)
B: 不利于全面發(fā)展
C: 有利于個(gè)性發(fā)展
D: 不利于持續(xù)發(fā)展
4.關(guān)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展下列說法錯(cuò)誤的是( )。
A: 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是我們黨和國(guó)家的教育方針
B: 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是要讓學(xué)生均衡的發(fā)展
C: 促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美等全面發(fā)展
D: 應(yīng)注重學(xué)生全面發(fā)展的和諧與協(xié)調(diào)
5.上課時(shí)，小明畫了一個(gè)八條腿的烏龜，老師批評(píng)了小明并讓他重新畫四條腿的烏龜。老師的做法( )。
A: 正確，小明太標(biāo)新立異了
B: 錯(cuò)誤，老師應(yīng)該不管小明
C: 正確，學(xué)生應(yīng)該聽老師的話
D: 錯(cuò)誤，老師應(yīng)保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的想象力
答案解析：
1.答案: C
解析: 題干中所描述的金老師的行為，是一種缺乏積極穩(wěn)定情緒特征的行為，這屬于缺乏教師職業(yè)心理素養(yǎng)。
2.答案: B
解析: 班主任應(yīng)做到教育公平，不能有偏頗，題干中所表現(xiàn)的就是班主任沒有對(duì)小紅和小明一視同仁。
3.答案: B
解析: 李老師應(yīng)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，不僅僅只是注重英語(yǔ)的成績(jī)，更不能占用音樂課程。
4.答案: B
解析: 全面發(fā)展不意味著個(gè)體在德、智、體、美諸方面齊頭并進(jìn)、平均發(fā)展，而是應(yīng)在原有的基礎(chǔ)上，全面的發(fā)展，進(jìn)步的發(fā)展。
5.答案: D
解析: 面對(duì)學(xué)生的奇思妙想和一些天馬行空的做法，作為教師不應(yīng)直接進(jìn)行批評(píng)，而應(yīng)保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的想象，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
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