1.教學(xué)中教師主導(dǎo)作用的充分實(shí)現(xiàn)所產(chǎn)生的結(jié)果是(單選)。
A.學(xué)生主動(dòng)性的喪失
B.教師替代學(xué)生學(xué)習(xí)
C.學(xué)生主動(dòng)性的充分發(fā)揮
D.課堂紀(jì)律的強(qiáng)化
【答案】C
【解析】本題考查的是教學(xué)過程的基本規(guī)律。教師的主導(dǎo)與學(xué)生的主體相統(tǒng)一的規(guī)律(雙邊性規(guī)律)體現(xiàn)在：教師在教學(xué)過程中處于組織者的地位，應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用;學(xué)生在教學(xué)過程中處于學(xué)習(xí)主體的地位，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性;建立合作、友愛、民主平等的師生交往關(guān)系。在教學(xué)過程要堅(jiān)持教師的主導(dǎo)與學(xué)生的主體相統(tǒng)一的規(guī)律，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用并不意味著制約學(xué)生的主動(dòng)性。相反，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，是為了更好地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)精神。同樣，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性又離不開教師的主導(dǎo)作用。所以，ABD是錯(cuò)誤的，本題選C。
2.學(xué)校的中心工作是(單選)。
A.教學(xué)
B.行政
C.安全
D.后勤
【答案】A
【解析】本題考查教學(xué)的意義。教學(xué)是學(xué)校教育中最基本的活動(dòng)，不僅是智育的主要途徑，也是德育、體育、美育等的基本途徑，在學(xué)校整個(gè)教育系統(tǒng)中居于中心地位。BCD都屬于學(xué)校的工作，但不是學(xué)校的中心工作，不符合題意，故本題選A。
3.將大班教學(xué)、小班研究、個(gè)人獨(dú)立研究三種教學(xué)形式結(jié)合起來，著力培養(yǎng)學(xué)生思考問題、研究問題、解決問題能力的教學(xué)組織形式是(單選)。
A.道爾頓制
B.特朗普制
C.設(shè)計(jì)教學(xué)法
D.文納特卡制
【答案】B
【解析】本題考查的是教學(xué)組織形式。
A選項(xiàng)，道爾頓制是指教師不再上課向?qū)W生系統(tǒng)的講授教材，而只為學(xué)生指定自學(xué)參考書目、布置作業(yè)，由學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立作業(yè)，有疑難才請(qǐng)教師輔導(dǎo)。學(xué)習(xí)任務(wù)按月布置和檢查。它是美國的柏克赫斯特于1920年在道爾頓中學(xué)創(chuàng)立。
B選項(xiàng)，特朗普制又稱“靈活的課程表”，它是美國教育學(xué)教授勞伊德·特朗普于20世紀(jì)50年代提出的一種教學(xué)組織形式。這種教學(xué)形式把大班上課、小班研究和個(gè)別教學(xué)三種教學(xué)形式結(jié)合起來。
C選項(xiàng)，設(shè)計(jì)教學(xué)法主張廢除班級(jí)授課制和教科書，打破傳統(tǒng)的學(xué)科界限，在教師指導(dǎo)下，由學(xué)生自己決定學(xué)習(xí)目的和內(nèi)容，在自己設(shè)計(jì)、自己負(fù)責(zé)的單元活動(dòng)中獲得有關(guān)知識(shí)和能力。
D選項(xiàng)，文納特卡制是由美國教育家華虛朋提出，于1919年在伊利諾斯州文納特卡鎮(zhèn)公立學(xué)校實(shí)行的一種個(gè)別教學(xué)與集體教學(xué)相結(jié)合的組織形式。這種組織形式將課程分成兩部分：一是指定作業(yè)，教學(xué)按學(xué)科進(jìn)行，以學(xué)生自學(xué)為主，適當(dāng)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，要求每個(gè)學(xué)生按自己的能力和可能的進(jìn)度擬定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并在工作簿上記錄進(jìn)展情況，最后以考試檢驗(yàn)學(xué)習(xí)結(jié)果，學(xué)生自己根據(jù)考試成績(jī)決定下一步學(xué)習(xí)方向。二是團(tuán)體活動(dòng)與創(chuàng)造性活動(dòng)，分小組活動(dòng)或施教，通過手工勞動(dòng)、音樂、藝術(shù)、運(yùn)動(dòng)以及商業(yè)、編輯、出版等團(tuán)體活動(dòng)隨機(jī)進(jìn)行。
題干中把大班上課、小班研究和個(gè)別教學(xué)三種教學(xué)形式結(jié)合起來符合特朗普制的特點(diǎn)。故本題答案為B。
4.《學(xué)記》云：“故君子之教，喻也。道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)。”這句話體現(xiàn)的教學(xué)原則是(單選)。
A.教學(xué)相長
B.長善救失
C.循序漸進(jìn)
D.啟發(fā)誘導(dǎo)
【答案】D
【解析】本題考查教學(xué)原則。
A選項(xiàng)，教學(xué)相長包括三層含義：一是教師的教可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué);二是教師可以向?qū)W生學(xué)習(xí);三是學(xué)生可以超越教師。
B選項(xiàng)，長善救失原則是指在德育工作中，教育者要善于依靠、發(fā)揚(yáng)學(xué)生自身的積極因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的積極性，克服消極因素，以達(dá)到長善救失的目的。
C選項(xiàng)，循序漸進(jìn)原則是指教師嚴(yán)格按照科學(xué)知識(shí)的內(nèi)在邏輯體系和學(xué)生認(rèn)識(shí)能力發(fā)展的順序進(jìn)行教學(xué)。
D選項(xiàng)，啟發(fā)誘導(dǎo)原則是指教師在教學(xué)工作中依據(jù)學(xué)習(xí)過程的客觀規(guī)律，運(yùn)用各種教學(xué)手段充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識(shí)和提高分析問題和解決問題的能力。
所謂“喻”，就是啟發(fā)、誘導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生，而不是牽著學(xué)生走;鼓勵(lì)學(xué)生，而不是壓抑學(xué)生;啟發(fā)學(xué)生，而不是代替學(xué)生做結(jié)論。所以這句話體現(xiàn)的是啟發(fā)性原則。因此本題選擇D項(xiàng)。
5.教師模擬組織了一場(chǎng)話劇，讓學(xué)生扮演故事中的角色，體驗(yàn)人物心理歷程。該教師使用的教學(xué)方法是(單選)。
A.演示實(shí)驗(yàn)法
B.談話交流法
C.情境教學(xué)法
D.讀書指導(dǎo)法
【答案】C
【解析】本題考查教學(xué)方法。
A項(xiàng)，演示法是通過展示實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范性的實(shí)驗(yàn)或采取現(xiàn)代化視聽手段等指導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法。實(shí)驗(yàn)法是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，使用一定的儀器和設(shè)備，在一定條件下引起某些事物和現(xiàn)象產(chǎn)生變化，進(jìn)行觀察和分析，以獲得知識(shí)和技能的方法。
B項(xiàng)，談話法，也叫問答法，它是教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取新知識(shí)或鞏固舊知識(shí)的方法。
C項(xiàng)，情境教學(xué)法是教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)以形象為主題的具有一定情緒色彩的生動(dòng)具體的場(chǎng)景，以引起學(xué)生一定的情感體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機(jī)能得到發(fā)展的教學(xué)方法。創(chuàng)設(shè)的情景一般包括生活展現(xiàn)的情境、圖畫再現(xiàn)的情境、實(shí)物演示的情境、音樂渲染的情境等。
D項(xiàng)，讀書指導(dǎo)法是教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教科書和參考書，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的一種方法。
模擬話劇即為生活展現(xiàn)的情境，在情境中讓學(xué)生體驗(yàn)人物心理，符合情境教學(xué)法，所以C項(xiàng)正確。
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